Как научить ребенка читать? | Активная мама

Как научить ребенка читать?

Уровень детской грамотности в последние годы значительно снизился. Одной из причин плохой успеваемости в школе часто становится дислексия – нарушение чтения. Неисправленные к школе нарушения речи влекут за собой неизбежные грубые ошибки на письме — дисграфию. Если в дошкольном возрасте грамотно подойти к процессу обучения чтению, можно не только правильно научить ребенка читать, но и предупредить на раннем этапе трудности, которые могут возникнуть во время учебы в школе.

Как научить ребенка читать?

Фото: depositphotos.com

Содержание статьи:

Обучение чтению с помощью методик раннего развития

Существуют разные способы, с помощью которых родители могут сами научить ребенка читать. Некоторые из них можно применять даже для 2-3-х летних детей, они называются методиками раннего обучения:

  • Методика Глена Домана. Основная суть: дети воспринимают слова целиком – глобально, предъявляются они на специальных карточках с картинками. Единица чтения – целое слово.
  • Методика Н.А. Зайцева. Основная суть: дети учатся читать сразу слогами с помощью «кубиков Зайцева». Единица чтения – слог.

Подобные методики сложны в реализации, требуют специальной подготовки, подходят далеко не каждому ребенку.

Более традиционным и эффективным является так называемый фонемный метод, когда единица чтения — буква. Именно так учат детей в школах, в соответствии с этим методом написано и большинство учебных пособий для дошкольников. К началу обучения чтению у ребенка должны быть сформированы и хорошо развиты внимание, память, а также слуховое, зрительное и пространственное восприятие. Поэтому раньше 5-ти лет организовывать целенаправленные занятия не стоит, хотя во многом это зависит от индивидуальных особенностей, заинтересованности ребенка, его общего развития.

Рекомендуемые книги для обучения ребенка чтению

Современный книжный рынок предлагает вниманию родителей массу всевозможных букварей, азбук, пособий по обучению чтению. Далеко не все они составлены грамотно, порой попадаются абсолютно бесполезные наборы букв и ярких картинок с бездарно подобранным материалом, по которому научиться читать крайне затруднительно. Не нужно также учить дошкольников по школьному букварю, это для них слишком сложно, и совершенно нецелесообразно – потом неинтересно будет учиться в 1-м классе.

Если родители задались целью научить читать своего ребенка до поступления в школу и он проявляет в этом инициативу, следует очень внимательно отнестись к выбору подходящей учебной литературы. С точки зрения грамотной подачи материала выгодно отличаются логопедические буквари и разработанные логопедами-практиками учебные пособия. Они помогут не только быстро освоить буквы и технику осмысленного чтения, но и овладеть правильным произношением, хорошей дикцией, умением анализировать звуко-буквенный состав слов, выработают так называемое языковое чутье, без которого стать грамотным человеком невозможно. Все это позволит в дальнейшем избежать ошибок на письме и многих трудностей учебного процесса в школе.

Лучшие пособия по обучению дошкольников чтению:

  • Е. Косинова. Логопедический букварь
  • М.Пушкарева, И.Морозова. Логопедический букварь
  • О.Новиковская. Логопедический букварь
  • О.И.Азова. Серия «Чтение с увлечением» в 4-х частях
  • Д.Скогорев. Обучение чтению с заданиями
  • О.Узорова, Е.Нефедова. Быстрое обучение чтению, Л.М.Козырева. Читаем сами — на этих пособиях можно тренировать технику чтения, когда буквы уже изучены.

Не следует учить читать по компьютеру, даже по специальным программам. Это должны быть настоящие книжки, картинки, карточки с буквами, которые ребенок может держать в руках, перелистывать, водить пальчиком по строчкам.

Как научить ребенка читать: основные этапы

1-й этап – подготовительный, знакомство с некоторыми понятиями

Перед изучением букв нужно познакомить ребенка с такими понятиями как слово – предложение – слог – звук – ударение. Причем познакомить именно с практической точки зрения, доступными словами объяснив, что это такое. Словами мы разговариваем, они делятся на части – слоги, в каждом слоге имеется несколько звуков. Если мы хотим о чем- то рассказать, то говорим предложениями, которые состоят из нескольких слов. Ударением мы выделяем какую-то часть слова, которая произносится чуть громче.

  • Ребенок должен уметь определить количество слогов в слове, отхлопывая их в ладошки и выделяя ударный слог чуть более громким хлопком.
  • Научите ребенка подсчитывать на слух количество слов в предложении, загибая пальчики на каждое слово. Если в предложении есть предлоги — первое время нужно выделять их голосом, чтобы ребенок обращал внимание на такие короткие слова. Пусть попробует сам составлять предложения с заданным количеством слов по картинкам.
  • Затем нужно научиться определять количество звуков в словах и их последовательность, начиная с коротких слов, а также подбирать картинки или придумывать слова на заданный звук.

Когда понятия усвоены, ребенок легко выполняет подобные задания можно приступать к изучению букв.

2-й этап — знакомство с буквами

При изучении букв с дошкольником называть их нужно не алфавитным названием, а так же, как звук – не ЭМ, ЭС, а М, С. Обязательно объясните, что буква – это то, что мы пишем и читаем, а звук – то, что мы произносим и слышим. Часто мы пишем одну букву, а произносим другой звук, что связано с правилами и особенностями русского языка. Изучение каждой буквы дополняют упражнениями по определению ее позиции в слове: начале, середине или конце, придумывании слов с заданной буквой в определенной позиции.

Чтобы ребенок лучше запоминал материал, можно купить магнитную или разрезную азбуку, самим нарисовать буквы на карточках и развесить их по всей квартире. Буквы нужно складывать из палочек, выкладывать из горошин или фасоли, лепить из пластилина, обводить, раскрашивать, чтобы процесс их запоминания шел легче и быстрее.

Особенный порядок изучения букв в логопедическом букваре позволяет начать читать с более легких в произношении звуков, поскольку у многих детей до 7-ми лет присутствуют те или иные дефекты речи. Специально подобранные упражнения в учебных пособиях способствуют развитию восприятия, памяти и внимания, формируют языковое чутье, познавательную и творческую активность.

Подробнее о том, как научить ребенка буквам и алфавиту, читайте статью на нашем сайте.

3-й этап — слияние в слоги, слова

Основная задача этапа – научить ребенка произносить слог слитно. Не разрешайте называть отдельно каждую букву в слоге даже шепотом, пусть сколь угодно тянет первую букву слога вслух до тех пор, пока не сольет со второй. Обязательно добивайтесь слитного произношения двух букв, проводя дугу под ними карандашом или пальцем. Можно использовать следующую последовательность действий: проанализировать на слух звуковой состав слова, определить последовательность звуков одновременно с выкладыванием букв разрезной или магнитной азбуки и только затем прочитать получившееся слово. Такая последовательность помогает приобрести навыки звукового анализа и синтеза, являющиеся основой грамматики языка.

4-й этап – тренировка техники чтения

Чтобы чтение давалось легко, нужно многократно прочитывать слоги разного типа: прямого МА, РА, ПА, обратного АМ, АР, АП, со стечением согласных СТА, КТО, МНУ. Можно предложить прочитать их грубым, как у медведя голосом, потом тоненьким, как у мышонка, потом обычным.

После того как техника чтения слогов практически достигла темпа разговорной речи, можно переходить к чтению слов. Начинать лучше со столбиков слов с одинаковым началом или концом: лампа, лупа, ступа, толпа. Это автоматизирует навык чтения и облегчает сам процесс прочитывания за счет уже знакомых зрительно частей. Смысл непонятных ребенку слов разъясняют сразу. Технику чтения отрабатывают сначала на простых словах с прямыми и обратными слогами, затем на трудных словах со стечениями согласных, после чего переходят к чтению словосочетаний, предложений и текстов.

  • Дети часто делают ошибки, неправильно прочитывая конец слов. Нужно выполнять упражнения, привлекающие внимание к окончанию слов – чтение слов в разных грамматических формах, родственных цепочках. Такие задания обогащают словарный запас и помогают овладеть грамотным письмом в будущем.
  • Дети часто смешивают при чтении буквы, сходные по написанию или звучанию. Их нужно хорошо отрабатывать в слогах и новых словах.
  • Первое время ребенку значительно легче читать, если слова разделены на единицы чтения — слоги с помощью специальных значков дуг под ними.

Основные трудности при чтении

  • Ребенок не может слитно прочитать слог, делает паузу между буквами
  • Переставляет местами звуки в слове
  • Неправильно читает буквы, заменяя одну на другую
  • Пропускает буквы
  • Добавляет лишние звуки
  • Очень медленная скорость чтения
  • Плохое понимание прочитанного
  • Невозможность запомнить и повторить прочитанное

Достаточно часто причиной трудностей в освоении навыка чтения являются недостатки произношения ребенка, а также слабое развитие одной или нескольких психических функций: внимания, памяти, мышления, незрелость аналитико-синтетической деятельности коры головного мозга. Поэтому дефекты произношения необходимо вовремя исправлять, а процесс обучения не форсировать.

Если что-то не получается, нужно вернуться к предыдущему этапу и продолжить работу над ним, а если ребенку меньше 6-ти лет, то и отложить на время попытки обучения, уделяя больше внимания общему развитию. Каждому ребенку необходимо разное время для того, чтобы научиться читать. Нельзя сравнивать его успехи с результатом обучения других детей. Следует обязательно использовать индивидуальный подход, не торопить, не заставлять, организовать процесс так, чтобы учиться было увлекательно. Маленькому ребенку можно ограничиться только чтением слогов и простых слов, а сложные слова и предложения начать читать попозже. Самое главное – пробудить занятиями интерес к чтению, которое может открыть перед ним огромный и увлекательный мир.

Ольга Лавицкая, логопед, специально для сайта Активная мама

загрузка...
Поделитесь своим мнением по теме: